Amin Gholami; Noorali Farokhi; ahmad borjali
Abstract
برای اینکه بتوانیم یک نظام آموزشی اثربخش داشته باشیم می بایست به مسائل روانی دانشجویان توجه داشته باشیم. استرس و تنش یکی از عوامل موثر بر بهداشت روانی و مخل عملکرد تحصیلی ...
Read More
برای اینکه بتوانیم یک نظام آموزشی اثربخش داشته باشیم می بایست به مسائل روانی دانشجویان توجه داشته باشیم. استرس و تنش یکی از عوامل موثر بر بهداشت روانی و مخل عملکرد تحصیلی دانشجویان می‌باشد، که به منظور ایجاد یک آموزش کارآمد می بایست به منابع آن و روشهای مقابله با آن توجه شود. هدف پژوهش حاضر، تدوین مدل ساختاری راهبردهای مقابله‌ای بر اساس سبک های دلبستگی با واسطه گری سبک‌های فرزندپروری، تجارب آسیب‌رسان کودکی و طرحوارههای ناسازگار اولیه در دانشجویان بوده است. نمونه آماری این پژوهش 300 نفر از دانشجویان دانشگاه علامه طباطبائی بوده اند که به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شده اند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل فرم کوتاه پرسشنامه راهبردهای مقابله‌ای اندلر و پارکر ۱۹۹۰، سبک‌های دلبستگی بزرگسالان هازن و شیور (AAI)، شیوه‌های فرزندپروری والدینی ادراک شده (EMBU-S)، طرح‌واره‌ها ناسازگار اولیه و آسیب های دوران کودکی بوگلاس بریمنر ۲۴ بوده اند. برای ارزیابی مدل پیشنهادی ازروش مدل معادلات ساختاری و نرم افزار Amos استفاده شده است. نتایج بررسی نشان داده که شاخص های برازش مدل مفهومی تحقیق بپس از اصلاحات جزئی در سطح قابل قبولی بوده اند و مدل ارزیابی شده با داده ها برازش خوبی داشته است. و طبق ضرایب رگرسیونی بدست آمده متغیرهای سبک‌های فرزند پروری، طرحوارههای ناسازگار اولیه و آسیب های دوران کودکی نقش میانجی را بین سبک دلبستگی و سبک‌های مقابله‌ای داشته اند.
Afsaneh Darabi; Amad Borjali; Yosef Azami Azami
Volume 5, Issue 18 , May 2015, , Pages 143-166
Abstract
The present study was carried out in order to comparison of the efficacy of schema therapy cognitive and emotional techniques on reduce early maladaptive schemas of depressed persons that referenced to psychological and counseling centers in Tehran. For this purpose, 34 depressed persons using the Beck ...
Read More
The present study was carried out in order to comparison of the efficacy of schema therapy cognitive and emotional techniques on reduce early maladaptive schemas of depressed persons that referenced to psychological and counseling centers in Tehran. For this purpose, 34 depressed persons using the Beck Depression Inventory (BDI-II) were selected. Structured Clinical Interview for DSM-IV (SCID) based on disorders axis I and the Young Schema Questionnaire-Short Form was administered to the final screening. Finallyten persons randomly selected and teaching of schema therapy cognitive techniques on 5 patients and emotional techniques on other 5 patients was performed. Baseline experimental single case study was used as the method of the present study. data were analyzed Using of Chart analysis, the reliable change index (RCI) and percent improvement. The results showed that reduction of early maladaptive schemas in both groups was significant. But improvement percent through teaching of schema therapy cognitive techniques was more and efficacy continues 1/5 month after the intervention.
