دانشگاه علامه طباطبائی مطالعات روان‌شناسی بالینی 2322-3189 13 47 2022 06 22 The Effect of Neurofeedback in Combination with Games-Based Cognition on Improving Cognitive flexibility in Children with Attention Deficit / Hyperactivity Disorder اثربخشی نوروفیدبک در ترکیب با بازی های شناختی رایانه ای بربهبود انعطاف‌پذیری شناختی کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی 63 94 14817 10.22054/jcps.2022.60360.2561 FA نزهت الزمان مرادی گروه روانشناسی، دانشگاه خلیج فارس بوشهر فریده سادات حسینی داتشگاه خلیج فارس 0000-0002-4807-5867 سوران رجبی مدیر گروه روان شناسی دانشگاه خلیج فارس 0000-0002-5025-4549 Journal Article 2021 04 20 This research aims to study the effectiveness of neurofeedback in combining cognitive games on improving cognitive flexibility in children with attention deficit hyperactivity disorder. The research method was quasi-experimental with a pretest-posttest design with a control group. For this purpose, 20 male students with attention deficit hyperactivity disorder were randomaly selected by purposive sampling in two experimental groups and control. The experimental group received neurofeedback training in combination with cognitive games three times a week for 20 one-hour sessions and the control group did not receive any intervention.The research instruments were diagnostic Scale of Attention Deficit Hyperactivity Disorder in Adult Children (Parent Form and Teacher Form, 1960), Wisconsin Card Sorting (1948). Data were analyzed by SPSS software using covariance analysis. Data analysis with analysis of covariance test shows changes in participants' scores from pre-test to post-test. Neurofeedback training in combination with cognitive games has improved cognitive flexibility in children with attention deficit hyperactivity disorder (P <0.05). The average effect of 20 sessions of neurofeedback training in combination with cognitive games on improving cognitive flexibility was 31.6%.<br />According to the findings, neurofeedback in combination with cognitive games can improve cognitive flexibility in children with attention deficit hyperactivity disorder. این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی نوروفیدبک در ترکیب بازی‌های شناختی بر بهبود انعطاف‌پذیری شناختی کودکان مبتلا به اختلال نارسایی‌توجه/بیش‌فعالی صورت گرفت. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه کنترل بود. تعداد 20 نفر از دانش‌آموزان پسر مبتلا به اختلال ‌نارسایی‌توجه/بیش‌فعالی به شیوه نمونه‌گیری هدفمند در دو گروه آزمایش و کنترل ‌تصادف گمارده شدند. گروه آزمایش 20 جلسه‌ یک‌ ساعته، هفته‌ای سه بار تحت آموزش نوروفیدبک در ترکیب با بازی شناختی رایانه‌ای قرار گرفتند و گروه کنترل هیچ مداخله‌ای دریافت نکرد. ابزارهای پژوهش عبارت‌اند بودند از: مقیاس تشخیصی اختلال ‌نارسایی‌توجه/بیش‌فعالی کودکان کانرز بزرگسالان (فرم والد و فرم معلم، 1960) و آزمون رایانه‌ای ویسکانسین (1948). داده‌ها به‌وسیله‌ی نرم‌افزار‌ spss و با استفاده از روش آماری تحلیل کوواریانس مورد تجزیه‌ وتحلیل قرار گرفت. تحلیل داده‌ها با آزمون تحلیل کوواریانس بیانگر تغییرات نمرات شرکت‌کنندگان از پیش‌آزمون به پس‌آزمون است. به‌نحوی‌که آموزش نوروفیدبک در ترکیب با بازی‌های شناختی باعث بهبود انعطاف‌پذیری شناختی کودکان مبتلا به اختلال ‌نارسایی‌توجه/بیش‌فعالی شده است (05/0>P). میانگین اندازه اثر 20 جلسه آموزش نوروفیدبک در ترکیب با بازی‌های شناختی بر بهبود انعطاف‌پذیری شناختی 6/31 درصد بوده است.<br />با توجه به یافته‌ها نوروفیدبک در ترکیب با بازی‌های شناختی رایانه‌ای، می‌تواند موجب بهبود انعطاف-پذیری شناختی کودکان مبتلا به اختلال‌ نارسایی‌توجه/بیش‌فعالی شود. https://jcps.atu.ac.ir/article_14817_90e08c6d15d206857d4fd54fa2f334bc.pdf