Document Type : Research Paper

Authors

1 MA in Clinical Psychology, Islamic Azad University, Kish International Campus, Kish Island, Iran (Corresponding Author),

2 Assistant Professor, Department of Psychology, Faculty of Psychology, Allameh Tabataba'i' University, Tehran, Iran

3 Assistant Professor, Department of Counseling, Faculty of Psychology, Islamic Azad University, Campus of Karaj, Karaj, Iran

Abstract

Learning disorders could be prevented if identified before the elementary school; otherwise, they will bring about irremediable damages. Sensory integration refers to the reception and processing of the seven senses' information (motion, touch, pressure, vision, hearing, taste, and smelling). In a learning disorder, sensory information is not carefully processed; therefore, one could treat a series of writing, reading and spelling disabilities as well as mathematical disorders by coordinating eyes and hands and motion control, etc. Spatial thinking exercises aim to boost children's ability for spatial and visual perception, establishing necessary coordination among the eyes, hands and other senses. In this technique, the statistical population of children with learning disorder was provided with sensory integration training and spatial thinking exercises for 2 months. The results suggest that sensory integration training and spatial thinking exercises lead to improved non-verbal intelligence in the children with learning disorder.

Keywords

احدی حسن؛ کاکاوند، علیرضا (1382). اختلال مای یادگیری (از نظریه تا عمل). تهران: انتشارات ارسباران.
چراغچی، سیده سعیده، پایان‌نامه کارشناسی ارشد تأثیر آموزش یکپارچگی حسی بر بهبود مشکلات نوشتاری دانش‌آموزان نارسانویس،1390، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی.
خزاعی،محمد مهدی و همکاران، نشریه روانشناسی .بهداشت روان و جامعه، 1388،شماره 10.
فراستیم، ماریان، ولتی لف آور، ویتلسی، آزمون پیشرفته ادراکی-بینایی فراستیم تشخیص و درمان، 1384، ترجمه و تألیف، تبریزی، مصطفی، معصومه، موسوی، معصومه، تهران، فراروان.
کاپلان، ای، سادوک، بنیامین، حی (2007). خلاصه روان پزشکی. ترجمه فرزین رضایی (1388)، چاپ چهارم، تهران: انتشارات ارجمند.
کمالی، روشنک، پایان‌نامه کارشناسی ارشد اثربخشی آموزش تمرین‌های یکپارچگی حسی بر کاهش علائم نارسایی ویژه نوشتاری در دانش آموزان پایه ابتدایی ارومیه،1388، روانشناسی و علوم تربیتی - دانشگاه علامه طباطبایی.
علیزاده زارعی، مهدی، پایان‌نامه کارشناسی ارشد بررسی تأثیر رویکرد یکپارچگی حسی و آزمون درکی -حرکتی بر مهارت‌های حرکتی، طرح‌ریزی حرکتی و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان پایه‌های اول تا سوم ابتدایی،1381، دانشگاه علوم بهزیستی و توان‌بخشی.
والاس، مک لافلین، ناتوانی‌های یادگیری مفاهیم و ویژگی‌ها، 1369، ترجمه، منشی طوسی، تهران نشر، آستان قدس رضوی، معاونت فرهنگی.
Altarac,M(2007).prevalence of Learning Disability among United States Childeren with Astma and Diabetes.Annals of epidemiology,17(9),746-747
Clveland S.Central auditory processing disorders.The ADHD Report 1997;5(5);121
cohen L,Manion,L.and Marrison,K.(2007).Research Methods in Education(6th Edition)London:Routledge Falmer.
Fetcher,j,M,Morris,RD,&Lyon G.R. (2003).Classification and definition of learning disabilities and learning problems among students with behavioral/emotional disorders:A conceptual model.Behavioral,16,97-106
Keith RW.Diagnosing centered auditory processingdisorders in children in:Roeser RJ,Valente M,Hasford-Dunn H editors.Audiology diagnosis.1st ed New York:Thieme medical publishers,Inc;2000.p.338-9